Давно известно, что в системе ухода за престарелыми, в строительстве, в IT-области катастрофически не хватает профессионалов. Недавно выяснилось, что во время пандемии очень многие работники аэропортов, гостиничного и ресторанного бизнеса были уволены (или уволились сами), и теперь в этих отраслях возник огромный кадровый голод, который правительство страны хочет утолить хотя бы частично с помощью иностранных специалистов. Но на этом дефицит кадров не заканчивается. Система начальных школ до 2030 года недосчитается более 100 тысяч педагогов продлённого дня для присмотра за младшими школьниками. Такие цифры опубликовали недавно сотрудники Фонда Бертельсмана.
Уже сейчас массово не хватает также воспитателей детских садов по всей Германии. Руководитель комитета по защите молодёжи в городе Нойс Сюзанна Бенари (Susanne Benary) считает, что вскоре возникнет даже своеобразный кадровый «каннибализм». Так как воспитателей на рынке труда днём с огнём не сыскать, организации, курирующие детские сады, будут всеми силами переманивать педагогов друг у друга. А бургомистр города Райнер Бройер (Reiner Breuer) почти открыто угрожает: «Постоянно растущий город больше не будет строить новые детские сады, пока не найдётся соответствующий персонал».
Куда же исчезают строители, педагоги, медики, тем более что Германия с 2015 года приняла на свою территорию более 1 млн новых жителей? 392 немецких вуза сегодня предлагают для студентов более 20 тысяч разных специальностей – почти в два раза больше, чем это было в 2007 году. Почти 2,9 млн абитуриентов недавно получили студенческие билеты. Правда, в области точных и естественных наук (где в ФРГ наблюдается особенно большой дефицит специалистов), 43% студентов не оканчивают свою учёбу.
В стране наблюдается явный перекос в сторону высшего образования, утверждают исследователи. Кроме того, выпускников гимназий становится всё больше. Если в последние годы почти половина школьников получают аттестат, позволяющий учиться в вузе, то 20 лет назад таких абитуриентов было менее 30%. Между тем, многие вузы, например медицинские, только ужесточают критерии приёма.
То, что в больницах и клиниках давно наблюдается дефицит врачей и медсестёр, хорошо известно, и ещё 5−10 лет назад говорили об этом: для того чтобы молодые медики после окончания своего образования не уезжали массово работать за границу, нужно наравне с другими мерами облегчить допуск абитуриентов к этой важной профессии. Но сегодня требования ещё более усложнились: лучшие немецкие университеты со специальностью «медицина» теперь не всегда принимают абитуриентов даже с оценкой «1» в аттестате и 820 баллами, а требуют, чтобы будущие студенты имели не менее 850−870 баллов («1» – лучшая отметка в аттестате, гимназисты на экзаменах и в старших классах набирают баллы по двузначной шкале, максимальная оценка – 15 баллов). Для того чтобы набрать такое количество баллов, будущие медики должны в последних классах гимназии по всем предметам учиться на отметку «1+», что почти невозможно. Но ректораты элитных университетов считают, что отличников стало слишком много и выбор среди них затруднён. Соответственно, медиков в этой отрасли, видимо, будет ещё меньше.
В то же время среди специалистов среднего звена, которые раньше получали только профессиональное образование, нынче также появились дипломированные кадры. Служащий отеля или ресторана теперь получает степень бакалавра гуманитарных наук, а экспедитор в торговой фирме стал бакалавром в области управления логистикой. Даже будущие акушерки сегодня вынуждены учиться в вузе. Виной этому модифицированный Закон об акушерстве, который Германия приняла в 2020 году вслед за многими государствами ЕС.
При увеличении числа студентов в Германии, качество подготовки абитуриентов существенно снизилось. Преподаватели вузов жалуются: выпускникам школ не хватает фундаментальных знаний, и не только в математике и в естественных науках. Ещё до начала пандемии, из-за которой условия обучения студентов и так значительно ухудшились, президент конференции ректоров Германии Петер-Андре Альт (Peter-Andre Alt) предупредил: «Мы живём в иллюзии, что требования к учёбе удовлетворяются при наличии аттестата гимназии. Реальность показывает, что слишком часто это не соответствует действительности». Студенты-первокурсники гораздо хуже выполняют требования, чем раньше, и есть даже критические отзывы от университетов, когда речь идёт о понимании текстов и навыках письма.
Вместе с тем и сами гимназии с первого дня рекламируют высшее образование как единственно возможный путь в жизни молодых людей, и естественно, что большинство абитуриентов не видит для себя другой перспективы, как только поступить в университет. Предприятия, предлагающие систему «двойного обучения» (Duales Studium), могли бы несколько изменить ситуацию. Такая система, где юноши и девушки проходят практику в компании, а теоретическую подготовку – в институте, очень популярна в Германии. Но фирм, предлагающих подобные места, мало, а количество заявок очень высоко. Для предприятий это прекрасный шанс получить талантливых молодых специалистов – более половины стажёров, начавших обучение по «двойной системе», работают в компании и через 3−5 лет. Число студентов, прервавших такое обучение, значительно ниже, чем в обычных вузах.
Государство также могло бы сделать шаг навстречу молодым людям, например, упростив систему среднего профессионального образования. Но пока речь идёт только об усложнении.
Ирина Фролова
