наше отечество — русский язык
 
   
 
 
 
Германия
Образование


Скоро в школу

Министерство образования поделилось одновременно хорошими и плохими новостями: представлен очередной «Отчёт об образовании» (Bildungsbericht 2018), который министерства 16 земель раз в два года готовят совместно с федеральным ведомством. По данным отчёта, в Германии растёт число образованных, но и ширится пропасть между теми, кто имеет шанс высоко подняться по общественной лестнице в силу хорошего образования, и теми, кто таких возможностей лишён.
 


Немцы становятся всё образованнее

Доля жителей ФРГ с аттестатом зрелости, позволяющим учиться в вузе (Abitur), увеличилась с 34 процентов в 2006 году до 42 в 2016-м. Учёба в школе становится разнообразнее: всё больше и больше школ предлагают разные пути к аттестату и их различные варианты. То же касается и возможностей, предоставляемых высшими учебными заведениями. За последние двадцать лет число их выпускников практически удвоилось: в 2016 году диплом об окончании университета или института получили около полумиллиона вчерашних студентов.

Без шансов на будущее

По сравнению с предыдущими годами выросло и число тех, кто не получил никакого школьного аттестата: без него покинули школы шесть процентов учеников. В основном прирост затронул подростков-иностранцев, сообщает Bildungsbericht. То же касается людей постарше: среди приехавших в Германию с 2014 по 2016 годы доля лиц без профобразования достигает 56 процентов, что гораздо выше среднегерманского уровня (26%). Но и людей с высшим образованием среди вновь приехавших в среднем больше (23 процента), чем среди остальных жителей ФРГ (17%).

Неизменным остаётся правило: если родители получили высшее образование, учатся и их дети (в 79 процентах случаев). В семьях, где родители имеют только среднее образование, учатся в высшей школе только 24 процента детей. Дети семей, далёких от знаний, также остаются от них совсем вдали. Несмотря на сокращение числа безработных в стране, детей, которым статистически грозит бедность, в ФРГ становится всё больше. Исследователи выделяют три основных фактора риска, решительно влияющих на развитие: финансовые возможности семей, социальную среду и уровень профессиональной квалификации родителей. В биографии каждого третьего ребёнка Германии как минимум одно из этих трёх «отягчающих обстоятельств» присутствует.

Детский сад – путь к успеху

Детские сады Германии посещает всё больше детей, и они отправляются туда всё раньше: в 2006 году только 11,6% годовалых ходили в ясли и садики, в 2017-м – уже 36,6 процента. Статистика показывает, что тем, кого раньше отдали в детский сад, в начальной школе легче даются чтение и счёт. При этом воспитывать и учить малышей становится некому: авторы отчёта ссылаются на экспертов, полагающих, что в ближайшие семь лет нехватка учителей и воспитателей в сфере образования достигнет 39 000 работников.

Место имеет значение

Ширится не только пропасть между образованными и необразованными жителями ФРГ – увеличиваются и региональные различия. На востоке страны предложение во всей образовательной сфере – от детских садов до высшей школы – по-прежнему хуже, чем на западе. К примеру, в Саксонии в среднем на воспитательницу детсада приходится 5,6 ребёнка, а в Баден-Вюртемберге она отвечает только за трёх воспитанников. В структурно слабых регионах страны на 11 процентов меньше начальных школ и на 26 – профтехучилищ.

Гимназии всё популярнее

Аттестат, открывающий путь в вуз, становится всё желаннее: если в 2006 году переходили в гимназии, дающие Abitur, 30 процентов учеников начальных школ, то в 2016 году – уже 41%. Гимназисты обычно лучше учатся и происходят из более социально успешных семей, тогда как преподавателям других типов школ всё больше приходится иметь дело с очень пёстрым составом учащихся. При этом многие школы, даже не называющиеся гимназиями, дают весьма приличный уровень образования. Авторы отчёта рекомендуют перестройку системы школьного образования ради достижения единых сравнимых стандартов, которые в конечном счёте дадут «лучшее образование каждому». Несоответствие и «несправедливость» школьных аттестатов, полученных в разных землях ФРГ – а их средний балл в случае примерно 60 процентов будущих студентов влияет на возможность выбора вуза – каждый год в период выпускных экзаменов становится предметом общественной дискуссии. Однако очевидно, что в условиях федеративной системы, где имеется 16 земельных министерств образования, 16 школьных программ, всевозможные типы школ, ограничения и предписания на земельном уровне, потенциальный путь к единству чрезвычайно труден и долог.

Женщины счастливее

На эмоциональном уровне высокий образовательный уровень приносит немецким женщинам больше, чем мужчинам: согласно «Отчёту об образовании» довольны жизнью 36 процентов выпускниц вузов, но только 30 процентов выпускников. Впрочем, такие факторы, как место проживания и уровень доходов, оказывают большее влияние на ощущение счастья, чем полученное образование.

Выучиться значит зарабатывать, но не каждой

Жители ФРГ с высшим образованием лучше питаются, являются более активными, реже курят и чаще принимают участие в выборах. Также они лучше зарабатывают: женщина с университетским дипломом в среднем получает на 8 евро в час больше, чем женщина с профессиональным образованием. У мужчин разница составляет 9 евро. При этом вопрос неравенства полов для окончивших вузы стоит острее. Разница в уровне зарплаты мужчины и женщины с дипломами выше, чем без них, а в среднем часовой заработок выпускницы вуза достигает 12,90 евро, выпускника – 16,10.




Пётр Левский

№ 27, 2018. Дата публикации: 06.07.2018
 
 
Наша справка
Кто стоит за «Отчётом об образовании»?
Выпускаемый на средства федерального и земельных министерств образования раз в два года отчёт «Образование в Германии» (Bildung in Deutschland) исследует все аспекты получения знаний – от перспектив детей дошкольного возраста до возможностей интеллектуального и профессионального развития взрослых. Для этого проводится сбор статистических данных и оценка различных исследований. Отчёт готовит группа учёных, представляющих такие организации, как Немецкий институт международных педагогических исследований (Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, DIPF), Немецкий институт молодёжных проблем (Deutsches Jugendinstitut, DJI), АО «Информационные системы для высшей школы» (Hochschul-Informations-System GmbH), институт прикладных социологических исследований при Гёттингенском университете (Soziologisches Forschungsinstitut an der Universität Göttingen, SOFI). Цель подготовки отчёта – дать внятную актуальную картину текущего состояния и перспектив развития немецкой образовательной системы.
 
 
пропасть фрг школе общественной образовании ребёнка образование уровне путь образования школы bildungsbericht германии отчёта школ семей образованием детей учатся возможностей
 
 

в той же рубрике:

 
 
 
       
 
   

 
         
 
         
форум
Имя
 
Сообщение